Profil Pædagogiske principper
Generelt om skolen: Engesvang Skole er fra 1956 og der er siden starten blevet bygget til i flere omgange. Skolen har i 2017/2018 355 elever fordelt på 18 klasser fra 0. - 9. årgang. Dertil er ansat ca. 55 lærere og pædagoger, skoleleder, viceskoleleder og SFO-leder, Serviceleder, en skolesekretær, en administrativ person i fleksjob samt 2 pedeller på deltid.
Skolen er beliggende i den nordlige udkant af Engesvang, i tæt forbindelse med gode idrætsarealer / idrætshal og naturområder, bl.a. Bølling Sø, som giver skolen en unik mulighed for at bruge disse ting i undervisningen. Skolen har en stærk forankring i lokalsamfundet og samarbejder med de lokale grene af foreningslivet.
Værdier og værdigrundlag: Skolens værdigrundlag baserer sig på hovedoverskriften "Trivsel". Hertil knytter sig en underoverskrift: "- På Engesvang skole er det værdifuldt at den enkelte - indenfor fællesskabets rammer - er i trivsel, som basis for positiv udvikling". (Se hele værdigrundlaget andetsteds) Skolen er meget opmærksom på, at eleverne trives i et godt fællesskab. Vi har derfor konstant fokus på elevens og klassens trivsel. Vi har flere fællesaktiviteter i løbet af skoleåret. Bl.a. skal nævnes vores OL-dag, hvor elever på tværs af alle klasser danner hold ("lande") og kæmper mod hinanden i forskellige discipliner, hvor faktorer som godt samarbejde og teamspirit er i højsæde. Ligeledes kan nævnes de 4 årlige emneuger, hvoraf mindst én af dem foregår på tværs af årgange/trin.
Skolen har ligeledes en nedskrevet "mobbelov" - vi accepterer ikke mobning, og når det finder sted, gør vi noget ved det! I sammenhæng med dette har vi etableret et "mobberåd" bestående af elever fra mellemtrinnet og opad. Der er i indeværende skoleår også lavet en legepatrulje, der arbejder med tiltag til fremme af trivsel i frikvartererne. (Se skolens trivselsstrategi og værdiregelsæt andetsteds)
Indsatsområder:
PALS, læsning, samarbejde mellem undervisnings- og fritidsdel, inklusion samt entreprenørskab. Derudover er der et fortsat fokus på det faglige samarbejde.
Skolen har i mange år haft musisk-kreative aktiviteter højt prioriteret. Dette forsøger vi at fastholde på trods af mange beskæringer på dette område.
Vi vægter forældresamarbejdet højt og registrerer en stor opbakning og engagement fra forældreside. Dette afspejles også i et aktivt samarbejde med og i skolebestyrelsen.
Madordning:
Vi er opmærksomme på madpakkernes betydning, især nu hvor skoledagene er blevet længere. Som alternativ til den hjemmesmurte madpakke har vi har en aftale med firmaet Skolemad.nu, hvor skolens elever kan købe frokost som leveres i køletasker på skolen inden spisepausen. Vi har også en skolebod, hvor der sælges boller, frugt m.m. Dette er udelukkende et supplement til elevernes madpakker. Hver dag får eleverne serveret frugt i første pause, gennem EU og Fødevareministeriets frugtordning.
SFO: Skolens SFO, hedder "Broen" og er opført i 2005, som en selvstændig bygning men sammenhængende med skolens indskolingsafdeling. Der foregår et samarbejde mellem skolens og SFO'ens personale om "fælles" børn, ligesom PALS-projektet samt pædagoger i undervisningen er vigtige omdrejningspunkter i samarbejdet. SFO'en har ca. 110 børn samt en aftenklub for 5.-7. årgang. Aftenklubben er åben mandag aften i perioden september-marts.
Ungdomsskole: Engesvang har en selvstændig afdeling af Ikast-Brande Ungdomsskole med en afdelingsleder, som også er ansat på skolen. Der er derfor et tæt samarbejde mellem skolen og ungdomsskolen, og størstedelen af eleverne i 7, 8. og 9. klasse går i ungdomsskole. Skolen og ungdomsskolen er en central medspiller i det lokale SSP-samarbejde. Skolens lærerpersonale har en god fordeling på køn og alder, og vi er attraktiv som praktikskole og ved rekruttering af nye lærere.
Fællessamlinger: Indskolingen og mellemtrinnet har ugentlige fællessamlinger i skolens aula - mellemtrinnet om tirsdagen og indskolingen om onsdagen. Overbygningseleverne har fællessamlinger hver tredje uge i den lille aula. Sangen er et bærende element i samlingerne, der også rummer elevfremvisninger af produkter/emner m.m.
Skolekor og guitarundervisning: Hvert år tilbydes undervisning i kor og guitar for årgangene 3.-6. klasse. Undervisningen er skemalagt umiddelbart efter skoletid.
Sæsonen starter i september måned og slutter med en forårskoncert i april måned.
Indsatsområder
PALS: Engesvang Skole har været en PALS skole siden 1. august 2008.
Hvad er PALS? PALS - Positiv Adfærd i Læring og Samspil. PALS er en skoleomfattende tiltagsmodel til styrkelse af børns sociale kompetencer, samt forebyggelse og afhjælpning af adfærdsproblemer. Selve projektet er 3-årigt, hvorefter skolen kan kalde sig "færdiguddannet PALS skole".
Målsætningerne for PALS er: · At fremme positiv adfærd, et støttende læringsmiljø og samspil i skolen · At fremme udvikling af en skolekultur, som støtter elevernes udvikling af sociale og skolefaglige færdigheder · At udvikle viden og kompetence i skolen for at forebygge og afhjælpe adfærdsproblemer · At øge skolens kapacitet til en vedvarende indsats og opretholdelse af denne kompetence
Bevæggrunde for at gå ind i udviklingsprojektet PALS: Engesvang Skole valgte i foråret 2008 at blive en af de tre PALS skoler i kommunen, der startede udviklingsprojektet op i skoleåret 2008/09. Baggrunden for denne beslutning skal dels findes i en vurdering af vigtigheden af at lave en helhedsorienteret og forebyggende indsats omkring adfærdsbearbejdning på skolen samt som en naturlig opfølgning på et igangsat kursusforløb for skolens medarbejdere i skoleåret 2007/08 omkring anerkendende pædagogik. De to øvrige PALS-skoler i kommunen, der startede i 2008 er: Ikast Østre Skole samt Hyldgårdskolen. I skoleåret 2009/10 blev Ikast Nordre Skole koblet på PALS, i skoleåret 2010/11 startede 10.-klasses-centeret i Ikast og i 2011/12 støder Nørre Snede og Blåhøj Skole til som PALS skoler. Det er skoleafdelingens forventning, at alle skoler i kommunen vil være enten PALS eller LP skoler indenfor en overskuelig årrække.
PALS' organisering: Ikast-Brande Kommune har frikøbt en konsulent fra Servicestyrelsen til at understøtte implementeringen af PALS på skolerne. Hver skole har en lærer som tovholder (På Engesvang Skole: Bodil Jørgensen), der koordinerer skolens PALS-tiltag med ledelsen og i Pædagogisk Udvalg. Det er PUs opgave at planlægge personalemøder som oftest holdes adskilt for undervisnings- og fritidsdel. I undervisningsdelen holdes møderne rullende på mandag-torsdag eftermiddag. Personalemøderne er af 1,5 timers varighed – dog er der to årlige aftenmøder fælles med sfo’en, hvor mødevarigheden er 2 timer.
I skoleåret 2011/12 har vi bevæget os ind i år 4. Dette betyder at den uddanneselsmæssige implementering er færdiggjort og fokus derfor bliver at udvikle og forfine praksis. De selvstyrende team forventes derfor at have fokus på dette, ligesom hovedindholdet på personalemøderne bliver diskussion af status og forfinelse af denne. Nye medarbejdere vil i løbet af skoleåret gennemgå et kursus med skolens tovholder i form af 6 små kursusgange à 2 timer.
Læsning Danskfagudvalget har arbejdet med udviklingen af læsestrategier på skolen. Dette har ført til implementering af LUS (læseudviklingsskema) for alle skolens elever 4 gange årligt. LUS vil også fremover fungere som evalueringsredskab omkring elevernes læseevne. Skolen har en læsevejleder, som vejleder dansklærerne og er aktivt deltagende i danskfagudvalget, hvor læsning har været og fortsat vil blive diskuteret.
Samarbejde mellem undervisnings- og fritidsdel: Målet er at udvikle et konstruktivt samarbejde omkring de forhold på skolen, som giver god mening at samarbejde om. Af konkrete samarbejdsinitiativer kan nævnes:
Pædagoger i undervisningen. De konkrete initiativer omfatter i gennemsnit 1 ugentlig lektion i alle klasser på 0.-2. årgang, hvor der er deltagelse af en pædagoguddannet fra skolens SFO. Pædagogen deltager desuden i udarbejdelsen af årsplanen samt i planlægningsmøder med indskolingsteamet/de respektive lærere i klassen, når tiltag for samarbejdet skal planlægges. Som noget nyt deltager der også en pædagog i skole-hjem-samtalerne på 0. årgang. Samarbejde omkring PALS. Der afholdes to fælles personalemøder i løbet af året. Planlægning af personalemøder foregår i PU, hvor begge afdelinger sidder repræsenteret. Samarbejde omkring inklusion. Begge afdelinger er repræsenteret i det koordinerende indsatsteam samt i Specialforum. (Se beskrivelse af disse mødefora andetsteds). På ledelsesniveau. Skolens samlede ledelse holder ugentlige møder hver fredag i tidsrummet 11.40-13.00. Der sidder repræsentanter fra begge skolens afdelinger i MED-udvalget. Fælles personaleforening der arrangerer årlige arrangementer.
Entreprenørskab: Ikast-Brande Byråd har besluttet, at alle skoler i kommunen skal arbejde med innovation, kreativitet og at udvikle iværksætterlyst og dermed være entreprenørskabsskoler. Entreprenørskabsprojektets formål er at udvikle en kultur i skolen, erhvervslivet, foreningslivet og familien, der gør det muligt at opfylde visionen om, at Ikast-Brande Kommune er stedet, hvor børn og unges læring bygger på innovation og kreativitet.
Seks skoler har siden 2006 kørt pilotprojekter. Erfaringerne fra disse skoler har siden 2010 skullet videreføres til alle kommunens 13 folkeskoler og Uhre Friskole, herunder til vores skole i Engesvang. Vi har i 10/11 startet arbejdet med entreprenørskabet op i udskolingen. Målet er at der arbejdes med entreprenørskab på alle årgange i dette skoleår. I løbet af de sidste to skoleåret har vi haft 8 lærere på et særligt kursus i entreprenørskab.
Inklusion: Arbejdet med inklusion er dels et kommunalt anliggende med kørende arbejdsgrupper, hvor vi sidder repræsenteret, og dels et decentralt anliggende for os selv, hvor vi gennem mødeforaet ”Specialforum” diskuterer og planlægger udviklingen af og videndeling omkring inklusion og inkluderende læringsmiljøer på skolen. De enkelte fag Anden frivillig undervisning:
Frivillig musikundervisning, kor, instrumentalundervisning og sammenspil.
Skolens dagligdag og faste aktiviteter Skoledagens opdeling
8.00-8.45
8.45-9.30
Pause
9.30-10.05
10.05-10.50
10.50-11.35
Spisepause - første 15 minutter spiser eleverne sammen med læreren
11.35-12.30
12.30-13.15
13.15-14.00
Pause
14.00-14.15
7.lektion
14.15-15.00
Skolens regler og normer for elevernes opførsel Skolens ordensregler.
Skolens værdigrundlag samt de tre PALS kernekomponenter ansvar, respekt og omsorg er fundamentet for samværet i skolens hverdag, og vi har formuleret følgende retningslinier:
Alle er ansvarlige for, at skolen er et rart og godt sted at være.
Al færdsel i skolebygningen foregår som beskrevet i skolens forventningstavler for de enkelte arenaer. Forventningstavlerne er hængt op i klasserum og faglokaler, på gangarealer, på toiletter og i udearealer.
I frikvarteret må eleverne opholde sig i skolegården eller inde. Der findes forskellige inde- og udeordninger for henholdsvis indskoling, mellemtrin og udskolingen.
Ingen elever må forlade skolen uden tilladelse.
Elevers brug af mobiltelefoner på skolen. Praksis: Eleverne må gerne:
Overtrædelse medfører konfiskation i relevant omfang. Mobiltelefonerne opbevares i disse tilfælde på skolens kontor og udleveres ved skoledagens ophør. Mobiltelefoner medbringes i lighed med andre genstande på elevernes eget ansvar. Som supplement til reglerne for brug af mobiltelefon skal medtænkes regler for brugen af mobilfoto. I straffeloven er der regler for off. fotografering. Se lovudsnit: § 264 d retter sig mod den, der uberettiget videregiver meddelelser eller billeder vedrørende en andens private forhold eller i øvrigt billeder af den pågældende under omstændigheder, der åbenbart kan forlanges unddraget offentligheden. Bestemmelsen finder også anvendelse, hvor meddelelsen eller billedet vedrører en afdød person. Straffen er bøde eller fængsel indtil 6 måneder. Der kan herom og om § 264 d i øvrigt henvises til Den kommenterede straffelov s. 339 ff.
Computere. Der findes aftaler om brug af skolens computere. For elever fra 0. til 2. klasse gælder det, at computerne opmagasineres på skolen, mens eleverne fra 3. til 9. klasse tager computeren med hjem og medbringer den i skolen dagligt. I forbindelse med udlevering af computere til eleverne medfølger der en forældrekontrakt, der specifikt fortæller om regler og aftaler for brugen af disse. Denne kontrakt er også udgangspunktet for dialogen mellem skole og hjem, hvis der sker tilskadekomst af computerne.