Klokkerholm Skole - en skole i verdensklasse

Profil Pædagogiske principper Skolens pædagogiske profil

På Klokkerholm Skole ønsker vi, at eleverne får så stor faglig ballast som overhovedet muligt. Ved ansættelse af nye lærere/vikarer lægger vi derfor stor vægt på lærernes faglige kunnen. Lærerne skal både være fagligt dygtige og brænde for deres fag, og de skal kunne indgå i gode relationer med eleverne og dermed få dem til at arbejde.

Det er desuden vigtigt for os at vi har ”fælles fodslav”. Eleverne ved, at vi alle står sammen om de ting, vi har besluttet. Derfor kan de ikke spille den ene lærer ud mod den anden. Det giver tryghed, og det giver arbejdsro, at lærerne ikke hver især skal tage mange små kampe.

Klokkerholm Skole lægger også stor vægt på, at undervisning og opdragelse er et fælles anliggende for forældrene og skolen. Det er vigtigt at skabe mulighed for en åben og tillidsfuld atmosfære såvel forældrene imellem som mellem elever, lærere og forældre. Derfor vægter vi en god, sober omgangstone meget højt.

Skolen skal være et trygt miljø for alle, og eleverne skal udvise ansvarlighed både i menneskelige relationer og overfor materielle ting.

Klokkerholm Skole er som sagt en skole, der ønsker et højt fagligt niveau. I den forbindelse mener vi, at det at kunne læse er nøglen til skaffe sig kundskaber. Vi vægter derfor læseindlæring højt, og vi har en certificeret Reading Recovery lærer, der arbejder med læseindlæring for de børn i indskolingen, der har brug for det.

Reading Recovery er et undervisningsprogram, der bygger på analyser af, hvad de børn, der helt af sig selv automatisk bliver dygtige læsere, faktisk gør. De børn, der ikke af sig selv finder frem til disse gode strategier, bliver gjort bevidste om at finde frem til dem.

De enkelte fag Skolens obligatoriske fag: Billedkunst Biologi Dansk Engelsk Fysik/kemi Geografi Historie Hjemkundskab Håndarbejde Idræt Kristendomskundskab Matematik Musik Natur/teknik Samfundsfag Sløjd Svømning

Valgfag Billedkunst Filosofi Håndværk/design Madkundskab Idræt Fodbold Job og Uddannelse Evaluering af kvalitet Skolen har ikke en bestemt model for evaluering. Den enkelte lærer bestemmer selv sine evalueringsmetoder, men vi lægger vægt på, at lærerne er yderst opmærksomme på den enkelte elevs trivsel og faglige udvikling. Undervisningen tilrettelægges derefter i overensstemmelse med resultaterne af denne løbende opmærksomhed. Skolens indsatsområder Klokkerholm Skoles pædagogiske udviklingsarbejde for skoleåret 2010/11 bliver:

Udarbejdelse af færdighedsmål for hvert fag på hvert klassetrin Udarbejdelse af kundskabsmål for hvert fag på hvert klassetrin Udarbejdelse af elevens alsidige udviklingsmål for hvert klassetrin Disse mål skal danne grundlag for en klarere evaluering af eleverne, end den vi har nu, og de skal desuden danne grundlag for de elevplaner, som vi fremtidigt vil bruge.

Skolens dagligdag og faste aktiviteter

Eventuelle særlige undervisningstilbud

Forebyggende indsats: Reading Recovery

Der er her tale om en meget tidlig indsats for at foregribe læseproblemer, og med denne indsats kan man i de allerfleste tilfælde undgå, at eleven senere får brug for specialundervisning.

Reading Recovery et undervisningsprogram, der bygger på analyser af, hvad de børn, der helt automatisk bliver dygtige læsere, faktisk ubevidst gør. De børn, der ikke af sig selv finder frem til disse gode strategier, skal gøres bevidste om at finde frem til dem.

Det kan lyde stift, når man kalder Reading Recovery et undervisningsprogram, og derfor er det vigtigt at påpege, at lærerne har lært fuldstændig at skræddersy et undervisnings-program til den enkelte elev. De analyserer simpelthen elevens fremskridt hver eneste dag og kan derfor tage fat lige netop der, hvor eleven har brug for det. Det drejer sig simpelt-hen om at forbedre elevens læse- og skrivekompetence ved at give dem strategier til at finde ud af, hvad de skal stille op med bogstaver, lyde og ord. Lærerne gør de svage læsere bevidste om de rigtige strategier ved intensiv træning af lyde, ord, sammenhæng og mening. De stiller hele tiden netop de rigtige spørgsmål til netop den elev på netop dette tidspunkt, og eleven lærer på den måde at anvende fleksible lærings-strategier. Dette gør eleven selvhjulpen på sin vej til at blive en hurtig og sikker læser.

Mange af de ting, som Reading Recovery lærerne gør, er ting som de ”altid” har gjort. Den store forskel ligger i, at de har lært at analysere nøjagtigt, hvad et barn har brug for for at komme videre i sin udvikling, og at de laver eneundervisning en halv time hver dag i en periode, hvor det er muligt at koncentrere sig 100% om netop dette ene barns udvikling.

Lektiepolitik På Klokkerholm Skole betragter vi lektielæsning som en vigtig del at skolegangen, som vi forventer, at forældrene støtter op omkring.

Skolens regler og normer for elevernes opførsel

Det er et fælles ansvar, at Klokkerholm Skole er et godt sted at være – for såvel elever som lærere – og alle må være med til at skabe et godt klima for læringen, derfor gælder bl.a. følgende regler for, at vi alle kan trives på skolen:

Generelt:

· Vi vægter en pæn og sober omgangstone højt.

· Løben og anden voldsom adfærd er ikke tilladt indendørs.

· Du skal behandle skolens materialer ansvarligt. Taskebøger skal pakkes ind. Ødelægger du noget, kan du komme til at erstatte det. Det er noget, du aftaler med skoleledelsen.

· Klasselokalet skal holdes ryddeligt og i en stand, som du selv gerne vil modtage det.

· Der må ikke hænges pornografiske billeder op på skolens vægge.

· ”Baggrundsmusik” er ikke tilladt på skolen. Dog er musik via hovedtelefoner tilladt for elever i 6.-9. klasse i frikvartererne.

· Sportstasker og anden bagage skal anbringes i taskereolerne.

· Klokkerholm Skole er røgfri.

· Alkohol og diverse rusmidler er strengt forbudt i skolens regi.

· Eleverne må ikke tygge tyggegummi på skolen.

· Legetøj må kun medbringes efter aftale med klasselæreren.

· Der må kun med særlig tilladelse fra skolen medbringes rulleskøjter/løbehjul/skateboards i skoletiden.

· Computere må kun bruges i forbindelse med undervisningen.

Timerne:

· Eleverne skal være klar til undervisning, når klokken ringer.

· I timerne skal hue, kasketter og jakke hænge på gangen.

· Mad- og drikkevarer skal fjernes fra bordene i timerne.

· Mobiltelefoner skal være slukkede og ligge i tasken i timerne. De må kun efter aftale med en lærer anvendes i undervisningen.

Frikvartererne:

· Du skal være på skolen i frikvartererne.

· Børnehaveklassen til og med 5. klasse skal ud kl. 10.00 og kl. 12.00.

· Klasserne må besøge hinanden årgangsvis.

· Middagspausen:

Alle elever, der skal spise frokost på skolen (kl. 11.45 – 12.10), spiser i klassen sammen med den lærer, der har haft dem i den foregående time. Eleverne skal blive i klassen de første 5 minutter. Duksene tørrer bordene af. Karklude udleveres i 12-frikvarteret i mælkesalget mod aflevering af en brugt. · Sneboldkastning må kun foregå på nedennævnte område:

Bhv.kl. – 3. kl.: Lille skolegård.

4. – 9. årg.: Idrætsanlægget. Mellemtimerne:

· De elever, der har fri, skal vise hensyn over for de klasser, der har undervisning.

· I mellemtimer skal du være i aulaen, i klasseværelset eller på idrætsanlægget.