Profil Pædagogiske principper Skolen er kendetegnet ved følgende:
Højt fagligt niveau Høj trivsel Højt samarbejde
Fokus på den praktiske – musiske dimension Et bredt udbud af valgfag Opsætning af musical Idrætsdage
Praktikskole for UC Syddanmark (læreruddannelsen) Almen praktik og liniepraktik
Skolens indsatsområder Udvikling af teamsamarbejdet Skolereformen Ombygning af skolen Udvikling af specialklasserækken som en helhedsskole Pilotprojekt omkring samarbejde med erhvervsskolerne
Skolens dagligdag og faste aktiviteter Idræt:
Eleverne skal klæde om før og bade efter lektionerne. Passende idrætstøj og håndklæde skal medbringes. Udendørs skal der anvendes egnet fodtøj og varmt overtrækstøj. Udesæsonen strækker sig fra efter påske til efterårsferien. Svømning: Der undervises i svømning på 4. og 5. årgang. Svømningen foregår på Fritidscentret. Eleverne køres i bus til centret.
Anderledes skoledage:
Motionsdag afholdes sidste skoledag før efterårsferien.
Juleklippedag for hele skolen er altid den 1. hverdag i december.
Før påske er der faguge, hvor der focuseres på et emne, som aftales i de enkelte klasser.
I den sidste skoleuge afvikles en idrætsdag pr. årgang.
Eventuelle særlige undervisningstilbud Støttecentret tilbyder specialpædagogisk bistand i indskolingen.
Der tilbydes undervisning i varierende omfang.
Denne indsats tilbydes for at imødekomme de forskellige behov og styrke de forskellige forudsætninger, eleverne møder skolen med. Eleverne skal ikke indstilles til skolepsykolog for at få del i denne hjælp/bistand.
Hvis der spottes en elev med specielle behov og der sætter tidligt ind med ekstra støtte, kan det ofte bevare elevens lyst til at lære og dermed skabe mulighed for trivsel.
Fra 3. klasse kan Støttecenteret give tilbud om undervisning til elever, der i kortere eller længere tid har særlige behov i forbindelse med for eksempel dansk og matematik.
Det kan være nødvendigt med en indstilling til skolepsykologen.
Skolen modtager konsultativ rådgivning og vejledning fra skolepsykologen.
Motorisk træning: Elever, der tilbydes motorisk træning, har brug for bevægelsestræning, som ikke kun styrker elevens motorik, men også har en gavnlig effekt på indlæringsevnen.
Specialklasserækken er for elever med generelle indlæringsvanskeligheder eller andre handicaps. Alle er henvist af en skolepsykolog.
AKT er en forkortelse for elevers adfærd, kontakt og trivsel.
Skolens værdigrundlag er at skolen skal være et trygt sted for alle, alle skal føle sig anerkendt, alle kan lære noget, børn har brug for relationer.
Mål: At støtte eleven i at udvikle sociale kompetencer og udvikle positive relationer og handlemønstre.
Adfærd er et begreb der beskriver barnets handlinger, gøren og laden.
I skolesammenhæng anvendes begrebet bl.a. i forbindelse med barnets præstationer, evner, handlemåder, opførsel og aktiviteter.
Kontakt er et begreb, der beskriver barnet i den sociale relation.
Trivsel er et begreb, der fortæller om kvaliteten af barnets adfærd, kontakt og kontaktforhold.
Typer af AKT- indsatser
Forebyggende indsatser fremmer trivslen og forebygger at der opstår problemer blandt eleverne. Disse indsatser vil typisk være rettet mod hele klasser eller årgange og kan være faste indslag på bestemte tidspunkter i elevernes skolegang, f.eks. indsatser i forhold til normer og regler ved skolestart, når elever rykker op på mellemtrinnet eller i udskoling.
Det forebyggende arbejde kan bestå af indsatser med fokus på kontakt som forældretrivselsgrupper, venskabsklasser på tværs af årgangene. Det kan også være tiltag med fokus på elevers adfærd som konfliktløsningskurser, elevmægling og lignende.
Foregribende indsatser er aktiviteter som igangsættes fordi skolen har konstateret begyndende problemer som kræver en særlig indsats for ikke at udvikle sig og blive forværret. Foregribende indsatser kan rette sig mod både enkelte elever, grupper af elever og klasser. AKT vejlederen går ind og bidrager med vejledning og/ eller supervision og støtter læreren i at finde løsninger ved hjælp af alternative tilgange til eleverne/ eleven.
Indgribende indsatser er aktiviteter, der ydes som erstatning eller supplement til almenundervisningen i eller udenfor klassen. Indgribende indsatser kan rette sig mod elever der er i vanskeligheder som gør at det er hensigtsmæssigt med en pause fra elevens vante undervisningsmiljø. Indgribende indsatser kan også rette sig mod grupper af elever eller enkeltpersoner i konflikt hvor der er brug for at AKT – vejlederen træder hjælpende til og etablere kontakt til de elever, som det ikke lykkes for de øvrige lærer at etablere kontakt til.
Skolens regler og normer for elevernes opførsel Eleverne i de forskellige afdelinger må opholde sig på de anviste pladser. Disse skal være præciserede i regler for den enkelte afdeling. Dog: Fodbold og snekast må kun finde sted på afgrænsede områder og efter aftale med gårdvagten. I haveanlæggene er boldspil ikke tilladt.
Ingen elever må gå til faglokaler før timens begyndelse. Efter timer i faglokaler søger man til hjemmeområdet.
Voldsomme og farlige lege er forbudt.
Cykler må kun henstilles på skolens cykelparkeringspladser. Der må ikke cykles på skolens område i skoletiden.
Elever i 1.-7. klasse må i frikvarterer / fritimer kun forlade skolen, hvis de har en skriftlig tilladelse fra en lærer. Elever i 8.-9. klasse må normalt forlade skolen i spisefrikvarteret / skemalagt fritime.
Papir, affald og lignende skal anbringes i de dertil indrettede papirkurve og affaldsposer.
Toiletter må ikke bruges som opholdsrum.
Tobaksrygning er forbudt.
Skateboard, rulleskøjter og løbehjul må ikke benyttes på skolens område mellem kl. 7.45 og 15.00.
Yderligere oplysninger om skolens ordensreglement findes her: Ordensregler