hub_elevintra_header

Roser Skolens værdiggrundlag

Roser Skolens værdiggrundlag er det teoretiske, pædagogiske og fagpolitiske udgangspunkt skolens ansatte udøver skolevirksomhed ud fra. For overskuelighedens skyld udpindes

værdiggrundlaget i tre planer, men i praksis vil disse planer gå hånd i hånd.

1. Det konstruktivistiske læringssyn

2. Det anerkendende børnesyn

3. Dannelsen til medborgerskab gennem uddannelse

4. Det konstruktivistisk læringssyn

Læringen forstår vi som en proces, hvor børn tilegner sig viden, kunnen og færdigheder gennem de erfaringer, de gør sig ved at deltage og bidrage i samspil med andre. Det sker ved

at barnets tidligere erfaringer, livshistorie og sociale baggrund mødes og udfordres af nye krav, forventninger og muligheder. Læring finder altid sted i en bestemt sammenhæng med

særlige krav og læringsmuligheder. Krav som er formet af samfundsmæssige og kulturelle forhold. Vores opgave er at lægge til rette for læringsprocesser, som bringer elevernes

erfaringer i spil og udfordrer dem.

2. Det anerkendende børnesyn

Børn er fra fødslen parate til at indgå i og lære gennem meningsfyldt samvær med andre mennesker. De skal anerkendes som unikke personer, og de voksne skal tage udgangspunkt i

børnenes behov. Børn skal have medindflydelse og være aktive deltagere i forhold til deres egen udvikling og læring, og deres nære relationer skal vægtes højt. Børn skal tilbydes en

mangfoldighed af udfoldelsesmuligheder ved at de tilbydes en alsidig og differentieret undervisning, som tager udgangspunkt i den enkeltes potentiale, forudsætninger og behov.

Således sikrer vi, at alle udvikler sig.

3. Dannelse til medborgerskab gennem uddannelse

Roser Skolens vigtigste opgave er at sikre, at alle skolens elever får maksimalt ud af skolegangen. Dette er dog ikke ensbetydende med at skolen kun skal eleverne dygtige. På

Roser Skolen mener vi, at undervisningen har en faglig, en social og en menneskelig dimension, og vi skal sammentænke alle tre dimensioner, hvis vi skal lykkes med at gøre vore

elever parate til at starte på en ungdomsuddannelse. For at klargøre eleverne til at indgå i vort samfundsfællesskab, skal eleverne således udvikle sig som hele mennesker

– fagligt, socialt og menneskeligt.

På Roser Skolen prioriteres alle tre delområder meget højt.